Naďa Vondrová

Název: Hejného metoda v mezinárodním kontextu

Anotace: Hejného metoda, založená na konstruktivistických principech, má pevné místo i ve světovém kontextu. Tým autorů z České republiky, Slovenska, Španělska, Polska a Řecka pracuje na monografii, která vyjde v prestižním nakladatelství Routledge. Tato kniha podrobně představí Hejného metodu – od jejích teoretických základů, přes výzkumy ze škol, až po doklady o její účinnosti. V přednášce se podělíme o některé zajímavé poznatky z této publikace. Jak pracují řecké děti s prostředími? Jak metoda ovlivnila výzkum v Polsku? A jak se dvě učitelky používající Hejného metodu liší při výuce stejného tématu?

Ladislav Kvasz

Název: Jezuitské školství a původ transmisivního vyučování matematice

Anotace: Konflikt konstruktivistických a tradičních přístupů k vyučování matematice je provázen určitým nedorozuměním. Konstruktivisté kritizují tradiční vyučování jako transmisivní, což zastánci tradičních přístupů odmítají. V přednášce se pokusím objasnit původ transmisivního vyučování poukazem na jezuitské školství. Jezuité jako první přišli s projektem vyučování matematiky pro všechny žáky svých škol, ale matematiku chápali jako přípravu k studiu teologie.

Hynek Bachratý

Název: Čo je nové u Víta Hejného

Anotace: Dva vydané a tretí pripravovaný diel Archívu Víta Hejného nám umožňujú zoznámiť sa s jeho väčšinou nepublikovanými až neznámymi prácami. V Archívoch spracované a sprístupnené strojopisy a rukopisy ponúkajú možnosť zoznámiť sa s prácou Víta Hejného v prekvapujúcej šírke, hĺbke a tiež časovom vývoji a spoločenskom zasadení. Ich obsah ponúka stále nové možnosti racionálneho pochopenia, emočného porozumenia a kauzálneho riešenia problémov vyučovania, vzdelávania, výchovy a vývoja z pohľadu žiaka, učiteľa, rodiny ale aj spoločnosti. V prvom rade ale motivujú do ďalšej pedagogickej práce, čo sa pokúsime niekoľkými ukážkami ilustrovať.

Irena Smetáčková 

Název: Vliv sebenaplňujícího proroctví na výkony žáků v matematice na 1. stupni základní školy: Opravdu existuje?

Anotace: Příspěvek představuje výzkum zaměřený na faktory ovlivňující výkony žáků a žákyň v matematice a českém jazyce mezi 2. a 3. ročníkem ZŠ. Výsledky ukazují, že i zkušené učitelky mají u části dětí nepřesné představy o jejich matematických a dalších schopnostech, což pak negativně ovlivňuje jejich výkony v následujících letech. Studie podtrhuje důležitost komplexního a přesného hodnocení a nabízí také konkrétní nástroje, které lze použít pro pedagogickou diagnostiku.